教师招聘初中语文《敬业与乐业》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-25 11:10 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(三)研读课文，深入分析

研读部分，为了更好地帮助学生系统地学习，我将本课的讲授分为三个环节：总体梳理、内容分析、方法学习。

环节一：总体梳理。生字词的学习结束后，我会带领学生理清文章脉络，询问学生作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。引导学生在阅读课文基础上，准确把握作者观点，理解文章内容。引导学生说出：作者在开篇提出中心论点“敬业乐业，四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。得出这一结论后，我第一环节的教学任务就得以完成。

环节二：内容分析。在这一环节中，我会带领学生明确何为敬业、何为乐业。我会先让学生找到“有业之必要”的三个主要论据。接着让学生阅读文章的第二、三、四、五自然段，总结出作者是怎样论述“有业"的必要性的。经过这两个问题的牵引与铺垫，学生基本能够明白“敬业”的内涵，我会相机提出这样一个问题：什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?当学生得出“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬时，学生就掌握了敬业”的内核。随着学生的学习渐入佳境，我会就乐业提出这样的问题：文章是怎样论述“乐业”的?指导学生提炼出：在工作中寻找快乐，在奋斗中感受快乐，在竞争中体味快乐，在投入中享受快乐四个方面。此时，本环节的学习任务也已基本达成，但是为了更好地让学生体悟作者的观点，并未下一环节的方法学习做铺垫，我会在此时设置一个小小的活动：让学生试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子，并找出文中最信服的一个观点。通过学生的讨论与互动，锻炼了学生的口语表达能力并增强了学生阅读过程中的个人体验。

环节三：方法学习。这一环节我会让学生分小组讨论，提问：议论文常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。引导学生得出：作者举百丈神师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证;在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了：“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证等。学生回答结束后，继续追问在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试着找出这类词句，具体分析。引导学生通过抓住关键词句，理清作者的论证思路。在了解作者的写作手法后，全文的学习也接近了尾声。这样的教学设计使学生的学习能力得到进一步提升，通过主动积极的思维和情感活动加深理解和体验，帮助学生再学习此类文体时也有所感悟和思考。

(四)巩固拓展，提升认知

在巩固拓展环节，为了帮助学生加强本课的学习效果，我将设置情境，组织学生辩论。课文说：“事的性质,从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”我会引导学生依据不同的观点，分甲方乙方进行辩论。学生言之有理即可，这样学生不仅可以加深对文章的理解，语言组织能力也得到了提升。

(五)归纳总结，深入理解

接下来进行课堂小结，我会请学生各抒己见：本节课有什么体会?在生活学习中应该怎么做?在学生发表完个人观点后，我会进行总结并升华情感：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满地完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生也要坚持做每一件小事，最终一定能成为天地间第一等人。

(六)实际演练，布置作业

最后我会布置以下作业：下列名言能证明课文中的什么观点，课下尝试匹配。并将这五句名言发送至班级群中。

1.人生在世，事业为重。一息尚存，绝不松动。——吴玉章

2.成功的真正秘诀是兴趣。——杨振宁

3.经受了火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。——佚名

4.百事之成必在敬也。——荀子

5.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

五、说板书设计

板书是种课堂艺术，针对本课，我设计了以下板书，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的把握。以下就是我的板书设计。