教师招聘初中语文《敬业与乐业》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-25 11:10 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘初中语文教师的1号考生。阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。今天我给大家带来的说课题目是《敬业与乐业》，我将在我的教学中，知道学生获得独一无二的个体体验与感受。

一、说教材

《敬业与乐业》选自部编版九年级上册第二单元。是近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。

在仔细分析教材的基础上，结合教学内容和学生的实际情况，我将本课的目标设置如下：

1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，初步学习和筛选提炼议论文论点的方法。

2.反复朗读课文，以读促悟，梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。

3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用，明白“敬业与乐业”的真切道理。

根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重点设置为：把握作者的论点，理解作者的论证思路。我将本课的教学难点设置为：体会论证方法在增强论证力量上的作用。

二、说学情

除了对教材的要有一定的了解，掌握学生的基本情况，也是非常重要的，九年级的学生成熟活跃的思维，丰富的情感及创新的思想，但九年级的学生在体会口语和书面语的差异上，在品位不同场合不同背景下，口语运用的技巧上还需要锤炼。另外，学生个体差异大，重点难点的突破有一定的挑战。

三、说教学方法

“教学有法，教无定法，贵在得法”。选择好的教学方法能使语文教学事半功倍，教师在教学中更要注重引导学生自读自悟，因此，这节课我采用了如下方法：阅读感悟法，即在教学过程中，尊重学生阅读的个性化行动，设计有目的，有梯度的阅读实践;多媒体教学法，即借助多媒体教学授课，激发学生兴趣。

四、说教学过程

根据教材内容，教学目标和学生学情分析，我设计的教学过程如下：

(一)名言导入，引出新课

《敬业与乐业》是篇演讲稿，因此在导入的时候，我会借助名家名言，让学生感知权威言论的力量。我会在导入时这么说：爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗?我们究竟应该怎样去看待自己的职业?近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。今天让我们走入新课《敬业与乐业》，一起去感悟这其中的道理。

(二)初读课文，整体感知

初读部分，我会引导学生完成三项任务：

任务一：了解背景。文章背景的学习有益于降低学生对文本的陌生感，因此，我会引导学生结合课前预习的结果，了解《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的一篇演讲稿。为学生学习本文打下基础。

任务二：了解演讲。学生在之前的学习中对演讲和议论文有一定了解，但是掌握地并不牢固，所以，在本节课的教学中，我会再次带领学生回顾了解演讲的相关知识，结合写作背景更好地把握本节课的学习重点。

任务三：解决生字。认字识字是阅读写作的基础，因此我会要求学生自由的阅读课文，并圈出不认识的字句借助工具书自主查询。这样做，学生的写作能力和个人用工具书的能力会得到提升。并为学习本文彻底扫清障碍。

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责任编辑：欣欣