教师招聘小学语文《海滨小城》教案

http://www.hteacher.net 2024-01-24 11:09 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.认识“滨、鸥、臂”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽、整洁。

2.通过朗读课文、小组讨论，学习作者观察景物的方法，提高观察能力和合作学习能力。

3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

二、教学重难点

重点：了解海滨小城的美丽、整洁，学习作者观察景物的方法。

难点：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

三、教学方法

引导启发法、朗读体会法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)图片导入，激发兴趣

上课伊始，教师展示“海滨”的相关图片，并引导：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人啊!想去看看吗?临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。今天就让我们一起走进《海滨小城》，“亲眼”看看这里的美景。(板书课题)

(二)初读课文，整体感知

1.解决字词

(1)自主探究：学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“臂、载”等，教师巡视指导。

(2)检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如多音字“臂”在本文中读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词为“臂膀”。多音字“载”，“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。

2.了解内容

(1)提问：课文主要描写了哪些景色?

要求：学生自主阅读，教师点名回答。

明确：课文描写了“海滨”(1-3段)和“小城”(4-7段)两部分景色。

(2)提问：作者是按照什么顺序来观察海滨小城的?

明确：由远及近的顺序。

(三)研读课文，深入分析

第一：海滨之美。

1.提问：作者介绍了海滨的几处地方?介绍了哪些美景?你是从哪儿体会到美的?

要求：学生用自己喜欢的方式自由读课文1-3段，学生自主思考，教师指名回答。

明确：作者介绍了大海和海边两处地方。蓝天下，大海上有棕色的机帆船和银白色的军舰，有白色、灰色的海鸥，还有和它颜色一样的云朵。海边是沙滩，沙滩上有各种颜色花纹的贝壳。还有渔船带回的银色的鱼、青色的虾蟹和金黄色的海螺。

2.提问：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金色。”“镀”是什么意思?作者为什么要用“镀”呢?

要求：学生同桌交流后回答。

明确：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

指导朗读：要求学生读出这种奇异之美。

3.赏析句子：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

提问：这句话中“寂寞”是什么意思?作者为什么说海边的贝壳很多、花纹美，但是它们却寂寞地躺在那里?

要求：学生同桌之间交流，并回答。

明确：“寂寞”指的是孤单冷清。海边的贝壳之所以会“寂寞”地躺在那里，没有孩子理睬，是因为沙滩上的贝壳种类多，数量也多，孩子们见得多了，也就没有人拾贝壳了。

4.提问：海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?并说说为什么要用这个词?

明确：色彩绚丽。因为海滨的景物非常美，颜色非常多。

5.提问：在美丽的海滨，除了能看到绚丽的色彩，你还听到了什么声音?这是一个什么场面?

要求：学生在文中找出相关的句子，并回答。

明确：听到了汽笛声和喧闹声。渔民们满载而归的热闹场面，船上有银色的鱼、青色的虾蟹、金黄色的海螺。

6.提问：大家再读读1-3段，并说说作者是如何写出海滨之美的?

要求：学生小组讨论交流，小组代表回答，教师总结补充。

明确：①颜色词：作者用了很多颜色把海滨描绘得绚丽多彩;②分层描写：写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后者为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

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责任编辑：欣欣