2024教师招聘考试：心理学案例分析题（七）

http://jilin.hteacher.net 2024-02-06 11:26 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

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赵某，女，13岁，初中二年级学生，班级学习委员，进入初中以来，她觉得自己变了很多：对一件事有时非常狂热，有时又很淡漠;有时特别固执，有时又变得没有原则;特别害怕同学的嘲笑和老师的忽视，如果那样会让她觉得特别没面子。她觉得自己就是一个矛盾体，强烈的不安和焦虑让她手足无措。

请结合初中生情绪和情感的发展特点，分析赵某的情况。

【答案解析】

(1)原因分析：赵某的行为表现体现了初中生情绪和情感的发展特点。

①初中生情绪发展的特点表现为：第一，强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。初中生的情绪表现有时是强烈而狂暴的，人们常用“疾风暴雨”来形容初中生的这种情绪特点。但初中生的情绪有时也表现出温和细腻的特点。第二，情绪的可变性和固执性共存。情绪的可变性是指情绪体验不够稳定、常从一种情绪转为另一种情绪，情绪的这种特点一般是由于情绪体验不够深刻而造成的。情绪的固执性是指情绪体验的一种顽固性。由于初中生在对客观事物的认识上还存在着偏执性的特点，因而带来了情绪上的固执性。所以案例中赵某有时特别固执，有时又变得没有原则。

②初中生情感发展的特点如下：第一，情感丰富多彩、富有朝气。第二，情感两极性明显。第三，情感不断深刻。第四，情感逐渐稳定。初中生的情感尽管两极性明显，但还是逐渐趋于稳定，主要表现在三个方面：对情感的自我调节和控制能力逐渐提高;逐步带有文饰性、内隐性、曲折性的性质;情感的倾向性正在定型化。第五，情感的外露和表达已趋于理性化。由于初中生情感发展的特点，所以赵某特别害怕同学的嘲笑和老师的忽视，如果那样会让她觉得特别没面子并对此怀有强烈的不安和焦虑感。

(2)解决方案：①培养学生正确的人生观，充实和丰富初中生的精神世界，培养健康的情趣;②培养高尚的道德情操，培养学生爱生活、爱祖国、爱人民的思想情感;③正确认识情绪，形成正当、合理的需要;④锻炼身体;⑤使学生永远保持一种乐观、向上的情绪基调，培养其幽默感;⑥培养消除不良情绪的能力。

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