高中历史：《空前严重的资本主义世界经济危机》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-12-05 14:42 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.了解一战后美国经济“繁荣”幻灭的原因及表现;理解经济危机在资本主义世界的扩展及其危害性;懂得“自由放任”政策的弊端。

2.通过史料分析和小组讨论，引导结合史料思考空前严重的经济危机爆发的原因及表现，通过小组讨论，探究经济危机对于世界范围所产生的深远影响，学会辩证看待资本主义经济发展，培养独立思考的能力和辩证分析历史事件的能力。

3.学会全面看待资本主义经济危机这一历史问题，树立辩证史观。

二、教学重难点

重点：理解经济危机爆发的原因、表现以及巨大危害。

难点：学会用辩证的眼光看待资本主义经济危机这一历史事件。

三、教学过程

(一)导入

呈现美国经济危机爆发前后的对比图片，引导学生思考：为什么一夜之间经济危机会如此严重?经济危机前美国的经济真的是一派“繁荣”吗?经济危机带给资本主义国家哪些打击?接下来，跟老师一起走进本节课《空前严重的资本主义世界经济危机》吧!

(二)新授

1.经济重创，繁荣幻灭

呈现反映20世纪20年代美国经济快速发展的文字报道，引导学生思考为什么繁荣背后隐藏着危机?危机具体表现在哪些方面?危机是如何爆发的?请学生结合教师呈现的史料，课前收集的相关材料以及课本内容，展开小组讨论，分析经济危机背后的深层原因。教师对小组的发言进行总结，全面归纳出经济危机的原因及表现。

明确：

隐藏的危机：(1)资本主义制度的基本矛盾依然存在，是社会化的大生产和生产资料私人占有之间的矛盾，即生产力和生产关系之间的矛盾(2)国民贫富差距扩大，资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的生活却相对贫困;财富集中少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长。(3)毫无顾忌的分期付款和银行贷款，更烘托出市场的繁荣假象。(4)资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大生产。(5)在“繁荣”的激励下，人们怀着一夜暴富的梦想，醉心于股票等投机活动，造成股票上市量猛增，股价大幅度提高;到1929年，股价被哄抬到远远高于生产利润的程度，金融市场的稳定性受到严重冲击。

危机的爆发：1929年10月24日，美国华尔街股票市场形势急转直下，股价狂跌，股票持有者疯狂抛售股票，股市崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。一夜之间，“繁荣”景象化为乌有。

危机的表现：全面的经济危机接踵而至，大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减;失业人数激增，人民生活水平骤降;农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。一场空前规模的经济危机爆发，美国历史上的“大萧条”时期来临。

2.危机扩散，威胁重重

呈现反映危机爆发后人们生活状况的影视片段，请学生模仿情节中的人物演出一段情景剧，并谈谈感受。结合相关史料，引导学生思考经济危机的巨大破坏性以及对于世界范围内不同国家的影响。

明确：1929-1933年的资本主义世界经济危机的范围广、时间长、破坏性大。

范围广：从美国爆发的危机，迅速扩展到其他主要资本主义国家，演变为世界性的资本主义经济危机。各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。

时间长：直到1933年，美国等国才陆续走出危机阴影。

破坏性大：(1)1929-1933年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万;资本主义世界笼罩在空前绝望的情绪中。(2)这场危机还加深了各主要资本主义国家的社会危机，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。美国发生了失业工人、退伍军人的示威游行;法国工人罢工频繁，社会动荡;德国接连发生大规模工人罢工，德国法西斯分子利用人民对现状的不满，乘机造势，政治影响猛增;日本军国主义势力趁机抬头。(3)各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐;为尽快走出经济困境，它们进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。

3.自由放任，光环褪去

呈现胡佛总统固守“自由放任”政策的史料，引导学生思考胡佛总统采取的政策的特点以及效果。请学生结合课前收集的资料，分析“自由放任”的资本主义传统经济政策的特点以及这一政策无法应对此次经济危机的原因。学生自主分享，教师进行总结。

明确：大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展。

面对严重危机，美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预。但他还是被迫采取了些措施，如实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。结果，危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。举国上下怨声载道，期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。

“自由放任”政策是工业革命以来资本主义的传统经济政策，它对美国的资本主义发展有深刻影响。它认为市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动;政府的干预只能造成低效率和浪费，所以没有政策就是好政策。“只有管得少，才能管得好”，社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色足矣。

(三)巩固

播放英文歌曲《(译文)兄弟，能给我一角钱吗?》，引导学生思考这首20世纪二三十年代美国经济危机期间的流行曲为什么能够流行起来?它展现出大危机期间怎样的社会图景?表现了普通工人怎样的心情?请学生自主思考并分享。

(四)小结

小结：引导学生自主总结本节课资本主义世界经济危机的特点及学习感受，并在学生总结的基础上进行补充。

(五)作业

(1)观看美国经济危机期间的相关影片，思考那一时期的社会特点，并写一写观后感。

(2)预习下节课罗斯福新政，思考新政的提出与本次经济危机的爆发之间存在哪些关联。

四、板书设计

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