http://hebei.hteacher.net 2023-06-02 15:31 河北教师招聘 [您的教师考试网]
初中部分人体免疫的相关内容难度系数较低，大多数同学基本都能够掌握相关的知识点，但是如何在应试的过程中脱颖而出，这才是让大家头疼的问题。所以本次我们会从知识点、教学设计、亮点营造三个方面为各位提供一点点拙见，希望能助力各位同学。
1.知识总结
非特异性免疫：初中阶段的学生本身知识储备是不足的，对于脱离日常生活的微观免疫过程，绝大部分同学不能够也不可能有所了解。但是，日常生活中“免疫”一词还是有所接触。所以北师大版关于该部分的文字描述以日常生活的实例为引，而后扩展到具体免疫过程是十分符合学情的，并且为了避免专业概念晦涩难懂，北师大版特意将专业化的“机体先天具有的正常的生理防御功能，对各种不同的病原微生物和异物的入侵都能作出相应的免疫应答”更改为口语化的“吞噬作用对多数病原体都起作用，而不是对某一特定的病原体起作用，所以称为非特异性免疫”以便于学生理解，从而为高中阶段进一步深化概念打下良好基础，并且也为后续学习特异性免疫的概念埋下伏笔。
特异性免疫：学习该部分的内容前，已经有了非特异性免疫的铺垫，相信各位心中都有一定的思路，要注意的内容就是前后知识讲解的合理性。在特异性免疫中，会出现抗体和抗原的相关概念，是特异性免疫的基础，所以应在学习特异性免疫的概念之前进行讲解。又因为这两个概念名称较为接近，初中阶段的学生极易混淆，可以设置对应的习题辨析，帮助学生理顺概念。
计划免疫：该部分的内容基本与国家政策方针息息相关，而且所有的学生都进行过计划免疫，所以可以让学生尝试去总结计划免疫的概念。教师结合学生回答加以总结，最终得到“依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。”
2.教学设计
梳理完知识点，就相当于确定好了授课的基本骨架。整体内容分为三个大的模块：非特异性免疫、特异性免疫和计划免疫。
非特异性免疫可以直接由教师引导学生回顾日常生活中的受伤过程，然后播放微观免疫动画，学生总结具体内容即可。
特异性免疫可以先由教师讲解抗原和抗体的概念，让学生能够辨别抗体与抗原。而后以微观动态视频或者微观挂图呈现，完成概念总结即可。在该部分完成后，及时总结特异性免疫与非特异性免疫的相关知识，让学生对于免疫的概念有一个系统的认识和了解。
计划免疫：直接展示日常生活中的事例即可。
3.亮点营造
这就是你与其他人不同的地方，也是在面试中可以脱颖而出的部分。
首先，导入部分可以利用事例“中国古代的人痘接种，接种过的人可以终身预防天花”。不仅引发学生的思考，进而引出课题，也能向学生展现中国古代医学史的璀璨，增强文化自信。
其次，在特异性免疫与非特异性免疫的结尾，可安排思考环节，让学生谈一谈对免疫的看法。大部分看法应该都是正向的，适时抛出过敏或者红斑狼疮等相关事例，从而帮助学生养成辩证思维。
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责任编辑：云云
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