教师招聘备考无声胜有声——教态语言考点详解

http://hebei.hteacher.net 2023-02-02 10:13 河北教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

教态语言是教师招聘考试的一个考点，考查方式既详细又灵活，这让一众考生都觉得难以下手。今天，我们就一起走进它，走近它，走近它吧!

教态语言主要分为身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。

记住：身面表。—以识记类的多选题备考!

(一)身姿变化

身姿变化又称身姿语，主要包括站姿、走姿和手势。—以识记类的多选题备考

1.站姿

站姿是指教师讲课时站的姿势。教师上课一般是站在黑板与讲桌之间，站姿要端庄、稳重、挺直，并与全体学生保持稳定。站姿一是自然式，站立时两腿应挺直，两脚自然分开，略成八字形;二是前进式，两脚前后自然分开，相距适中，给人一种欲动之感。—识记类多选、理解类单选、判断备考

2.走姿

走姿是指教师在课堂上走动的姿态。一般地说，教师在课堂教学中进行讲解、示范或板书时都要注意自己站立的位置和活动的范围，通过适当地在讲台上走动，变换位置，来照顾处于不同位置的学生，—以判断题备考

使全班学生都能听清自己的讲解，都能看清自己的示范动作和板书。在讲解过程中，在学生中间走动，可以控制学生活动，引起学生注意;缩短师生间的距离，显得更为亲切。

3.手势

手势是姿态的重要组成部分。手势语从教学功能方面大致可分为指示性手势、感情手势、摹状手势和象征手势四类。—以识记类多选备考

记住：只敢摹像

(1)指示性手势

这种手势主要用于指示具体对象或数量，含义具体明确，易于辨别和理解，如教学中要求学生注意黑板上的某字某句某图，常用手指点，或板手指头算数等。

(2)感情手势

这种手势主要用来表达喜怒哀乐的感情，使之形象化、具体化。如欢呼时举手挥动，怒斥时用手直指对方，对学生赞许时拍拍学生的肩膀等等。它可以使学生受到感情上的震动和感染，产生共鸣。

(3)摹状手势

这种手势用以形状物，往往给学生一种形象可感的印象。此处作为概念反选备考。

如方圆、大小、长短的摹拟。它所事拟的事物特征，一般应是形象性、直观性强，容易为学生所接受的。

(4)象征手势

这种手势用于表达抽象的意念，如前程、未来、希望、高尚等。它难以使抽象的概念真正变得具体可看，关键是把握说话的内容并做出相应的动作，以启发学生的思维，让学生产生联想，形成感情上的共鸣。如两臂斜上方一举：“胜利一定属于我们的!”象征性手势在课堂上用得不太多，但运用恰当却有很强的表现力。

手势是传情达意的重要手段和工具。是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。手势的正确运用，是展示教师风度和魅力的途径，也是影响教育、教学的一个重要手段。—以识记类单选、判断备考

手势的基本要点：—识记类多选备考

一是简约明快，不可过于繁多，以免喧宾夺主;

二是雅观自然，不可矫揉造作;

三是协调一致，即手势与全身动作协调、手势与情感协调、手势与口语协调;

四是因人而异，不可千篇一律，切忌单调、呆板。

(二)面部表情

面部表情是最集中表现教师情感的体态语，它是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。

1.眼神

眼神也称目光，是在教学中通过视线接触所传递的信息。它的主要方式有环视或扫视、注视或凝视两种。—以识记类多选题备考

2.微笑

微笑是指用略带笑容，不出声的笑来传递信息的态势语言。微笑可以表示多种意思，在讲课中恰当用微笑可以起到事半功倍的效果。

知识补充：—以识记类单选、判断备考。

表示兴趣的。眉毛微微上扬，双眼略略张大，一般口部微张，同时嘴角略向上翘呈现微微的笑意，以示关心、重视，且含有鼓励、褒扬成分。

表示满意的。眼睛略闭，嘴角上翘浮出微笑，以示鼓励。

表示亲切的。双眼微眯，嘴角微翘，面露微笑。这是师者之表情常态。

表示赞扬的。表示赞场的面势语和表示满意的面势语属同一类，但前者程度更深些，且常与点头动作联在一起，还常伴有言语行为。

表示询问的。眉毛上扬，眼睛略睁大，嘴微微张开。

表示严肃的。眉毛微皱，双唇紧抿在一起，眼睛略略张大。

表示惊奇的。眉毛上扬，睁大双眼，嘴圆张。

(三)外表修饰

外表修饰主要是指教师的服装服饰、发型配饰、美容化妆等。它也是教师内心修养、品格气质的外部流露、外在表现。

1.服装服饰

教师的服装服饰庄重典雅，整洁大方，可以衬托出一个教育者的精神面貌，给学生以美的享受。服饰的款式结构符合教师的体形和年龄，穿着得体、舒适、协调，可增加教师的安全感和自信心。服饰的颜色、质感符合教师的性格和肤色，更能体现教师的气质美。教师穿得整洁、文雅、合体，使课堂保持一种严肃而又不失活泼的气氛，既体现教师的为人师表，又显现出教师的美好仪表。

2.发型配饰

发型是个体整体形象塑造的重要组成部分。教师要选择适合自己面部特征，体现文化气质、精神风貌和课堂教学环境的发型，以整齐、清爽为首要条件，要简洁、大方、朴素、淡雅、端庄。男教师不宜留披肩长发、不宜剃光头。女教师发型不宜过分新潮、染红黄等颜色，头饰不宜复杂、新异。

3.化妆

教师作适当的化妆修饰是必要的。教师适当化妆可以保持良好的精神状态和积极的情结。教师的化妆应是生活妆(工作妆)，要淡雅、自然、大方、得体、适当，给人以无雅饰之感，寓修饰于自然健康中。

关注公众号