http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:25 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
国外有研究表明，成人介入儿童的游戏，会产生正面的影响，也可以产生负面影响。简单论述教师如何判断自己的介入是否有效?
【参考答案】
(1)判断介入是否有效的三条标准：
①介入是否尊重幼儿的游戏意愿;
②是否帮助幼儿获得新的经验，提升游戏水平;
③幼儿对教师的介入是否积极响应。
(2)成人对游戏干预时机的选择主要取决于两个因素：
一是儿童客观的需要，即看儿童的游戏行为是否自然顺畅，是否需要帮助;
二是成人的主观心态和状况，即成人希望幼儿在游戏中表现出的水平、态度和情绪体验，也包括成人是否具备投入儿童游戏的热情和精力。
(3)在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。在区域活动中，教师对于幼儿的游戏介入和指导要以观察为前提。多观察注意幼儿的需求并且在进行游戏的介入时注意介入的方式(以自身为媒介，以材料为媒介，以儿童伙伴为媒介)，以平行介入幼儿游戏，保证幼儿的游戏得以顺利地进行。
(4)在区域活动中，教师对于幼儿的游戏介入要注意介入的时机：
①当幼儿游戏出现困难时介入;
②当必要的游戏秩序受到威胁时介入;
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时;
④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入;
⑤在游戏中出现不安全因素时介入。
(5)另外介入时要注意以下几点：
①分层次指导不同年龄段。幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。
②慎扮“现实代言人”的角色。当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时不太会严重影响幼儿的游戏，但有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。
③及时退出。无论采用何种干预方式，一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。
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责任编辑：云云
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