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河北教师招聘备考之墨子

http://hebei.hteacher.net 2022-09-15 11:02 河北教师招聘 [您的教师考试网]

           

 墨子,名翟,春秋末期战国初期宋国人,一说鲁阳人,一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔,曾担任宋国大夫。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派创始人和主要代表人物。墨子是墨家学说的创立者,提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点,以兼爱为核心,以节用、尚贤为支点,创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大,与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣,有“非儒即墨”之称。

墨子强调教育的作用

(一)教育的社会作用

兼爱”是墨家思想体系的核心,是墨学的重要纲领,也是施行教育的主要课程之一。墨家实施的实践教育,首先是对学生进行道德、理想教育。墨子是平民阶级的代表人物,墨家对自愿“修德进业者”均予以教诲,而不看其出身门第,不查其所居职业,不分等级贵贱。故墨家弟子中多是“农与工肆之人”。这就冲破了“爱有差等”的教育思想,同时也打破了当时血缘宗法制的束缚,是对旧宗法制度的否定。墨子主张通过“有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人”建设一个平等、互助的“兼爱”社会。他认为教育是实现兼爱的重要手段。所谓兼爱,包含平等与博爱的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱,"爱人若爱其身",并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象,是因天下人不相爱所致。而“兼爱”是解决社会问题的唯一方法。

(二)教育对人的发展的作用

墨子也非常重视教育和环境在人个性形成中的作用,墨子的贡献则在于提出染丝说,以素丝和染丝为喻,来说明人性及其在教育下的改变和形成。

“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变,……故染不可不慎也。”“非独国有染也,士亦有染。其友皆好仁义,淳谨畏令,则家日益、身日安、名日荣,处官得其理矣,则段干木、禽子、传说之徒也。其友皆好矜奋,创作比周,则家日损、身日危、名日辱,处官失其理矣,则子西、易牙、竖刀之徒是也。”人会受到周围环境很大的影响,从一个人的交友就可以大致看出他这个人的品行。由此观之,墨子显然相信人可以通过学习来改变自己的品德与知识。这也是他反复劝说别人去学习的原因所在。

2.教育目的

墨子主张教育的目的就是为了造就“贤士”或“兼士”,“贤士”的标准有三条:厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。故大人之务,将在于众贤而已。意思是说,若国家拥有众多贤良人士,那么国家的治理就厚实、稳固;若国家拥有的贤良人士少,那么国家的治理就薄弱、动荡。因此国家的执权者的首要任务,是使贤良的人增多

3.教育内容

(一)重视科技知识和生产知识的传授

《墨子》一书中,记载有几何学、光学、力学等方面的知识。

(二)重视研究军事知识和军事技术的教育

墨子在政治上主张“非攻”,他对兵工学和防御战争中所使用的器械是很有研究的,并以此作为教学的内容。

(三)重视对学生逻辑思维能力的培养

包括认识和思想方法的教育、逻辑形式的教育,目的是培养学生的逻辑思维能力,善于与人论辩,以雄辩的逻辑力量去说服他人,推行自己的政治主张。

4.教育方法

(一)积极主动的教学态度

墨家不同意儒家“扣则鸣,不扣不鸣”的消极等待的态度,主张积极主动“强说人”,扣则鸣,虽不扣必鸣。

(二)主张创造

墨子反对儒家“述而不作,信而好古”的主张,他认为应该“述而且作”

(三)言行一致,合其志功

墨子和孔子一样把道德修养放在教育工作的首位。他说:“士虽有学,而行为本焉”。

(四)实际出发,量力而行

墨子是在中国教育史中首先提出“量力”这一教学法的,他十分注意施教时学生力之所能及。墨子的“量力”具有两方面念义:一是就学生精力而言,人不能同时进行几方面的学习。二是就学生的知识水平而言,应当量力而教,要“深其深,浅其浅,益其益,尊益尊。

以上就是墨子在考试当中相关的重要考点。

接下里就让我们在实际联系中去理解吧。

题目练习

【单项选择题】墨子认为教育学生要做到“深其深,浅其浅,益其益,尊益尊。”这句话体现的教学原则是( )。

A.系统性原则 B.巩固性原则

C.量力性原则 D.启发型原则

【答案】C。解析:本题考查墨子的教育思想。量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。题干中“子深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”的意思是:用深一点的知识去教育程度较深的人,用浅点的知识去教育程度较浅的人,用使其增长的办法对待人的长处,用尊重的态度去对待别人的自尊,符合量力性原则的内涵。C项正确。

A项:系统性原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。与题干不符,排除。

B项:巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。与题干不符,排除。

D项:启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。

故正确答案为C。

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