云南教师招聘考试教育理论习题12

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:41 云南教师招聘 [您的教师考试网]

 1.教师了解和检查学生学习情况与质量最常用的方法是( )。

A.口头提问 B.随堂书面测验 C.检查书面作业 D.正式考试

1.【答案】C。

本题考查学生学业评价方式。学生学业评价方式分为两种，考查和考试。考查的方式有：口头提问、检查书面作业、书面测验等。考试的方式有：期中考试、学期考试、学年考试、毕业考试等。

A选项，口头提问，这是课堂教学中常用的一种检查学生学习情况的方法。教师通过口头提问，可以当堂了解学生知识掌握情况，及时给予口头评价，指出其优、缺点，激励、教育和督促他们继续勤奋学习。

B选项，随堂书面测验，这是一种在课堂教学中进行的小型考试。可以在较短的时间里检查全班学生的学习质量。学校对各种小型测验要加以调节和控制，测验的次数不能过多，安排不能过于集中，以免负担过重;教师阅卷后，要及时向学生宣布分数，分析学生掌握知识的优、缺点，以便改进。

C选项，检查书面作业，这是教师了解和检查学生学习最常用的方法。通过作业检查与评分，教师可以了解学生理解和运用知识的质量和存在的问题，有助于改进教学，学生也可以了解自己的学习情况，更加自觉努力。

D选项，正式考试，一般是指对学生学业成绩进行的阶段性或总结性的检查与评定。

选项A、B、D三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.教师分配座位时，最值得关注的是( )。

A.减少课堂混乱 B.照顾优秀学生

C.照顾后进生 D.对人际关系的影响

2.【答案】D。

本题考查的是学生座位的分配。分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。所以，学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，防止纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

题干中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

3.小丽平时五分钟能做10道数学题，但在小组比赛时，小丽五分钟做了14道数学题。群体对个体有着多种作用，该现象体现了( )。

A.社会助长 B.社会惰化 C.个性化 D.群体极化

3.【答案】A。

本题考查的是群体影响。

选项A，社会助长是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。

选项B，社会惰化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象。

选项C，个性化是指个体在一定社会下，在实现社会化的过程中同时形成独特的个人心理与行为模式的过程。

选项D，群体极化，指在群体决策中往往表现出一种极端化倾向，即或转向冒险一极，或转向保守一极。

题干中，小丽在比赛时比平时成绩提高了，他人在场促进了个人活动效率的提高，是社会助长效应，选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

4.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )

A.对学生一视同仁，一样要求

B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

4.【答案】B。

本题考查的是教学原则。尊重学生的个别差异需要做到因材施教的教学原则。因材施教要求教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

选项A，错误，对学生一视同仁，一样要求，没有结合学生的实际情况，不能发挥每个学生的特长，违背了因材施教的原则。

选项B，正确，辩证地看待学生的优缺点，不绝对化，灵活地看待每个学生的优缺点，能够考虑学生的实际情况，体现了因材施教的原则。

选项C，错误，简单地将不同的学生相互对比，忽视了学生之间的差异性，违背了因材施教的原则。

选项D，错误，不同的学生犯了同样的错误，应考虑学生的动机和原因再进行处理。

题干中，选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

5.( )被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A.教学反思 B.传授知识 C.教学创新 D.教学控制

5.【答案】A。

本题考查的是教学反思。教学反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为为依据的剖析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。教学反思是一种有益的思维活动，是教师专业发展和自我成长的核心因素。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验;另一方面是找出自己在教学过程中失误或缺漏的地方，进行自我批评，并且予以改正，不断地完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。

题干中，选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

6.( )是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。

A.职业良心感 B.职业荣誉感 C.职业幸福感 D.职业责任感

6.【答案】C。

本题考查的是教师职业道德情感。教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业荣誉感、职业幸福感和职业自豪感。

选项A，职业良心感，是教师对自己的职业道德行为、对自己同他人及社会职业道德关系的自觉意识和自我评价能力，是一种对职业关系和职业活动是非善恶的内心检验。对教师的职业活动具有重要的调节作用。

选项B，职业荣誉感是教师自觉承担职业道德责任、履行职业道德义务之后，对社会因此面给予的肯定评价和褒奖赞扬所产生的喜悦和自豪等情感体验。

选项C，职业幸福感是教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后所产生的一种自我满足和愉悦的情感体验，教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。

选项D，职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，职业道德行为的出发点，激励教师实现某种职业道德目标的动力。

题干中，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

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责任编辑：云云