吉林教师招聘综合试题及解析6

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 13:54 吉林教师招聘 [您的教师考试网]

材料分析题

1.一位中学历史老师，在某一节历史课上要讲造纸术相关的历史，他做了如下教学设计：

导入：“同学们，你们知道纸的用途吗?”从而引出纸。

逐层延伸：拿出事先准备好的毛笔、纸、竹帛等工具，给学生进行展示。

合作探究：让学生分别在纸、竹帛上写字，并探讨如何使用。

引出诗句“留取丹心照汗青”，让学生理解古人书写的不易。

播放幻灯片、视频，描述造纸术的产生，给学生展示造纸术的传播。

让学生讨论总结，并自己动手试验“造纸术”。

(1)老师的设计体现了哪些教学原则?

(2)体现了哪些教学方法?

1.【参考答案】

(1)这位老师的设计体现了如下的教学原则：

①材料体现了直观性原则。直观性原则指教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。材料中，教师通过展示和学生试验的方法，使学生对纸的制造过程有了直观映像，促进学生对相关知识的掌握。

②材料体现了理论联系实际的原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题。材料中，教师一方面向学生讲授关于造纸的相关知识，另一方面又通过试验的方式锻炼学生的实践能力，将理论与实践有机结合。

③材料体现了科学性与思想性相结合的原则。既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，教师将造纸术的相关知识，与“古人书写不易”相结合，学生既学习到了基础知识和基本技能，又体会了古人书写的物力维艰，学会节俭与珍惜。

(2)该教师使用了如下的教学方法：

①教师使用了讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。材料中，教师通过提问和讲述方式，引导学生思考与学习，保证了教学计划的顺利实施。

②教师使用了演示法。演示法通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识。材料中，教师通过展示书写工具，播放直观的视频资料等手段，向学生演示造纸术的相关知识，促进了学生对知识的理解与掌握。

③教师使用了讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。材料中，教师让学生讨论、总结所学知识，促进学生自主思考与知识的掌握。

④教师使用了练习法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。材料中，教师带领学生动手试验“造纸术”，更好地巩固和掌握相关知识。

2.某中学一名物理教师在怀孕期间，所在学校为了照顾她，将其调整到政教处工作。这名女教师休满三个月产假后来校上课，校长找其谈话说：“你现在的工作已安排了人，你看你想做什么工作?”这位老师说：“我想教课。”校长说：“好吧，我们研究研究。”

学校研究的结果是：由于该教师在政教处的工作已安排了人，又因学校不缺物理老师，故无法为其安排工作，学校决定将其解聘，让该教师自己找单位。该教师不得已向教育局提出申诉。经过教育局有关部门多次协商后，学校留下了这名教师。工作虽然被安排了，但这名教师觉得已经得罪了学校领导，最后还是离开了这所学校。

请运用相关教育法律知识对该案例进行分析。

2.【参考答案】

(1)根据我国《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：①故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;②体罚学生，经教育不改的;③品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第②项、第③项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。材料中的女教师没有出现上述三种情形，而学校以各种“非正当”理由将其解聘的行为，是不正确的，侵犯了该教师的合法权益。

(2)根据我国《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。材料中女教师在自己的合法权益受到侵害时，向教育局提出申诉，经区教育局有关部门与学校多次协调后，学校留下了这名教师。这说明了教育申诉提供了救济，可以更切实地保障教育行政相对人的合法权益。

(3)工作虽然被安排了，但这名教师觉得已经得罪了学校领导，最后还是离开了这所学校。这说明该教师的法律意识还不够，不能很好地运用法律手段保护自己。

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责任编辑：郭爽