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考点六：幼儿注意发展的一般趋势
(1)定向性注意的发生先于选择性注意的发生;
(2)无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。
考点七：幼儿注意发展的特点
| 特点 | 表现 |
| 无意注意占优势 | 1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素； 2.与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因 |
| 有意注意初步发展 | 1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限； 2.幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的； 3.幼儿逐渐学习一些注意方法； 4.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的 |
考点八：幼儿注意品质的发展
(1)注意的广度;
(2)注意的稳定性：3岁儿童能够集中注意3—5分钟;4岁儿童能够集中注意10分钟左右;5—6岁儿童可以达到20分钟左右;
(3)注意的分配和转移;
(4)注意的选择性。
考点九：记忆的概述
(1)记忆的概念
记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认或回忆这三个环节。
(2)记忆的分类
| 分类依据 | 类型 |
| 根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式 和记忆阶段不同 | 瞬时记忆 |
| 短时记忆 | |
| 长时记忆 | |
| 根据记忆的内容和经验的对象 | 运动记忆 |
| 情绪记忆 | |
| 形象记忆 | |
| 语词记忆 | |
| 根据识记有无目的性 | 无意记忆 |
| 有意记忆 | |
| 根据识记材料的性质和识记方法不同 | 机械记忆 |
| 意义记忆 | |
| 根据信息加工与存储的内容不同 | 陈述性记忆 |
| 程序性记忆 |
考点十：幼儿记忆的趋势
(1)记忆保持时间的延长：3岁—幼年健忘;记忆恢复或回涨现象;
(2)记忆提取方式的发展：再认和再现(回忆);
(3)记忆容量的增加;
(4)记忆内容的变化：形象记忆占主要地位。
考点十一：幼儿记忆发展的特点
(1)以无意识记为主导，有意识记逐渐发展;
(2)机械识记运用最多，意义识记效果好;
(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;
(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
考点十二：幼儿记忆策略的形成
(1)视觉复述策略;
(2)特征定位策略;
(3)复述策略;
(4)组织策略;
(5)提取策略;
(6)精细加工策略。
考点十三：想象的概述
(1)想象的概念：想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造，建立新形象的过程。
(2)想象的种类：【根据想象有无目的性】无意想象和有意想象;【独立性、新颖性和创造性程度的不同】再造想象和创造想象。
考点十四：幼儿想象发展的趋势
(1)从想象的无意性，发展到开始出现有意性;
(2)从想象的单纯再造性，发展到出现创造性;
(3)从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
考点十五：幼儿想象发展的特点
(1)无意想象占主要地位，有意想象逐渐发展
幼儿无意想象的特点【重点主观题】想象无预定目的，由外界刺激直接引起;想象的主题不稳定;想象的内容零散，无系统;以想象过程为满足;想象受情绪和兴趣影响。
幼儿有意想象的特点：学前儿童以再造想象为主导，创造想象有所发展。
(2)再造想象占主要地位，创造想象开始发展;
(3)想象的内容贫乏、零碎;
(4)想象具有夸张性。(原因：认知水平的限制;情绪对想象的影响;想象表现能力的局限)：幼儿想象夸张性的表现【夸大事物某个部分或某种特征。混淆假想与现实。】
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责任编辑：张欣
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