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(二)审题立意，选材组材
1.口语交际
教师引导学生谈论什么样的事会让人难忘。
预设：非常开心的事最让人难忘;曾经做过的后悔的事也会让人难忘……
教师总结：所谓难忘，就是难以忘记，这件事还带给你心灵上的启迪。
2.创设情境，学生思考
引导学生思考：最让你难忘的一件事是什么?
预设：(1)因为一点误会，跟最好的朋友吵了架，至今都很后悔;
(2)最难忘的是一次打预防针的经历，很有趣;
(3)上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，玩得开心极了。
……
3.阅读写作要求
教师引导学生读写作要求，思考从中能得到什么提示。
预设：写作要把事情来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果;在结尾梳理自己的感受，写清楚为什么对这件事印象深刻。
教师总结：要写自己的真实经历，这样才能情感真实，让人印象深刻。
4.小组交流
教师引导学生将印象深刻的事情补充完整，并且将自己最难忘的事与大家分享，在学生分享之后追问这件事给了你什么启示。
(三)拟定题目，下笔成文
1.教师屏幕呈现题目：《增肥》《穿高跟鞋的糗事》《捉月亮》……并且引导学生分享自己的作文题目。
预设：《从“打针”受到的启发》《童年趣事》《谁打碎了我的水晶球》……
2.引导学生列作文提纲
要求：教师巡视。
预设：《从“打针”受到的启发》，是按照打针前、打针时、打针后这个过程来写，最后写从打针这件事受到的启发。
教师进一步追问：打算哪部分详写?哪部分略写?详写的这部分打算怎样写?
预设：打针的经过这部分详写，其它部分略写。
3.学生进行写作，教师巡视指导。
(四)交流评价，修改习作
1.学生读自己写的片段。
2.教师引导学生结合要求分析同学读的作文。
3.小组之间进行交流讨论，听取其他同学建议并认真修改。
(五)交流收获，布置作业
教师引导学生课下根据要求认真修改自己的习作，回家后分享给父母，听听他们的看法。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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