http://www.hteacher.net 2024-01-25 14:06 中国教师资格网 [您的教师考试网]
3.提问：下阕哪个词集中抒发了作者的情感?
明确：豪壮。
4.提问：作者的这些情感在文中如何具体体现的?
明确：(1)“鬓微霜，又何妨!”(表现太守年愈长而志弥坚)
(2)“持节云中，何日遣冯唐?”(表现作者希望再展宏图为国立功)
(3)“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”(表现作者必致强敌于死地的抱负)
5.提问：借助课下注释，总结下本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?
明确：(1)亲射虎，看孙郎。
自喻孙权，虽年纪已老，仍有少年狂气，意气奋发。
(2)持节云中，何日遣冯唐。
以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
(3)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
用天狼星比喻敌人。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心，以及关怀国家命运、报效国家的爱国精神。
(四)巩固拓展，提升认知
引导：今天我们生活在和平的年代，那么是否还需要作者这样的壮志豪情?
要求：学生自由发言，教师指导点评。
(五)归纳总结，深入理解
教师引导学生谈谈自己对这首词的理解。
明确：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
(六)实际演练，分层作业
1.收集苏轼其他你认为优秀的作品，体会其中所蕴含的道理。
2.课后搜集资料，找出两个精忠报国的小故事，下节课分享。
五、板书设计
江城子·密州出猎
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