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第二，思乡
1.提问：诗人面对这场几乎毁掉国家的战争是怎样描述的呢?
要求：朗读诗作的颈联，举手回答。
明确：“烽火连三月”，是说这里一直在打仗，安史之乱有一年之久。
2.提问：在这样无休止的战争中，对于诗人而言，有什么是无比贵重的呢?
要求：畅所欲言。
明确：家书。
3.提问：家书对于诗人而言很贵重，但是一封薄薄的家书怎么能说值万两黄金呢?结合现代生活谁能说说?
要求：举手回答。
明确：在现代社会想要联系打个电话，发个视频，坐飞机高铁甚至能立刻到达想见的人面前，但古人联系只能依靠书信，而在兵荒马乱的年代，如果能得到一封家人报平安的书信，那该多好啊。
4.提问：这句话表达了作者怎样的情感?
要求：以小组为单位交流讨论，举手回答。
明确：自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
5.提问：作者盼望家书，他盼望到了什么程度呢?
要求：举手回答。
明确：白头搔更短，浑欲不胜簪。头发很少，少到连发簪都插不上了。头发白且少，大概就是这位老人的模样了。
6.提问：同学们猜一猜，这时的杜甫多少岁?
要求：自由回答。
明确：70、85、66……其实这时的杜甫只有45岁。
7.提问：那他为什么头发白了都掉光了呢?
要求：同桌交流，举手回答。
明确：因为他为国家而担忧，为亲人的离别而忧愁，忧得心力交瘁，愁得肝肠寸断，他活活地被生活折磨成了一位无能为力的老者。
8.提问：古人作诗十分讲究炼字，尾联中的“搔”字好在哪里?
要求：举手回答。
明确：“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。
(四)拓展延伸，提升认知
1.提问：再次齐读诗题，诗人的“春望”还仅仅只是“望”吗?还包含了什么深意呢?
要求：以小组为单位交流讨论，举手回答。
明确：这“望”里不单单只是远眺，更多地包含着诗人对国家未来的担忧和对亲人的无尽思念与守望。
2.指导朗读：学生跟随配音朗读，再来品一品诗人想告诉给我们的亡国恨、思人情。
(五)归纳总结，深入理解
提问：这节课我们一起学习了杜甫的《春望》，大家有什么收获呢?
学生：各抒己见。
明确：我们生活在繁荣昌盛的新中国，过着幸福美满、和平安乐的生活，要珍惜眼前的幸福。
(六)实际演练，分层作业
1.回顾诗意，把自己想象成诗人，写一写看到“国破山河在，城春草木深”的感受。
2.对比杜甫的《望岳》和《春望》，写出两首诗作情感的不同。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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