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(四)巩固拓展，提升认知
这个环节，我会提问学生：课文题目为“狼牙山五壮士”，题目为何是“壮士”而不是“战士”?这个问题，学生可以同桌之间交流讨论，从而得出答案：他们五个人是战士，更是壮士。“战士”仅说明了他们的身份，而“壮士”体现了他们视死如归、勇于牺牲的英雄气概。
(五)归纳总结，深入理解
接下来是巩固小结的环节，我会本着“学为主体，教为主导”的教学原则，请学生根据板书自主讲述故事。在评价学生讲述故事的表现后，我会进行总结：同学们，五壮士的精神深深感动了我们。作为社会主义的接班人，我们要学习他们深沉的爱国主义情怀，维护祖国的利益，以后做国家的栋梁，为建设社会主义而奋斗。
(六)实际演练，分层作业
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。基于此，我设计了两个课后作业，以期达到“课虽下，趣仍浓”的目的：
1.课下搜集其他描写爱国英雄的成语，下节课和同学们一起交流分享。
2.如果此刻五壮士站在你的面前，你想和他们说些什么?请把你想说的话语写下来。
五、说板书设计
接下来我说一下板书设计。板书是一节课的浓缩和精华，这堂课的板书设计，力求直观简洁、结构清晰，突出本堂课的教学重难点。
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责任编辑：欣欣
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