教师招聘备考资料知觉的整体性

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:59 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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知觉的整体性：人在知觉客观事物时,知觉的对象具有不同的属性,由不同的部分组成,但在知觉过程中,人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分,而总是把它们知觉为一个统一的整体,知觉的这种特性称为整体性。对象的各种属性和部分在整体知觉中作用不同,对象中关键性的强的成分决定知觉的整体性。例如：一首歌无论是男高音唱，还是女高音唱，是童声唱，还是老人唱，人们都会把它知觉为同一首歌;一旦改变其旋律或歌词，就会变成另一首歌。在这里，不同的音色、音调不是决定一首歌的关键部分，歌曲的旋律和歌词才是决定一首歌的根本因素。

知觉的恒常性：当知觉的条件(距离、角度或光线的明暗等)在一定范围改变了的时候,知觉的映象仍然保持相对不变,这就是知觉的恒常性。例如: 一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，尽管在视网膜上的象不一样大，但我们看这个人的大小总是不变的; 一块煤在强烈阳光照射下反射出来的光，比一张白纸在弱光下反射出来的光还要强，但人参照周围的其他物体，仍觉得纸比煤白;从不同的角度看一扇窗，窗在视网膜所成的像呈现各种不同的梯形，但人还是把窗知觉为长方形。在这里，无论是距离、角度还是光线的明暗都仅是外界条件的改变，我们所知觉的事物本身并没有改变。

整体性与恒常性的区别如下：

整体性——事物弱的部分改变，强的部分不变，我们依旧能够认出它。

恒常性——外界条件改变，事物本身不变。

知觉的整体性与知觉的理解性分辨

在教师类考试中，知觉的特性是常考点，其中知觉的整体性和知觉的理解性较为容易出题，也是容易混淆的考点，因此在备考过程中需要考生进行一定的区分。

知觉的整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。

知觉的理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。

由于知觉的理解性对于知觉的整体性有一定的促进作用。人们对于自己理解和熟悉的东西容易当成一个整体来感知。相反，在不理解的情况下，知觉的整体性经常受到破坏。并且知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。所以不难发现我们在知觉事物的过程中，知觉的整体性与知觉的理解性往往是相伴而行的，那在我们考试过程中该如何进行区分。

知觉的理解性主要会受到个人的知识经验、言语指导、实践活动和个人的兴趣爱好等方面的因素的影响。并且知觉的理解性更多的强调以知识经验为基础对事物进行加工处理的过程。而知觉的整体性虽然受到个体的知识经验的影响，但是知觉的整体性更多的依旧是在强调将客观事物的特征进行整合。

因此整体性和理解性我们可以从两个方面进行区分。首先，知觉的整体性更多的是强调客观事物的本身的特点，而个体的知识经验对知觉整体性的作用更多的是偏向于辅助性的作用，知觉的理解性更多的是强调个体主观的知识经验的重要性，而知觉对象本身的特点则更多的处于从属地位。其次由于个体经验具有个别差异性，每个人的个体经验都是不同的，所以不同的人对于同一事物的理解是有所不同的，如：一千个读者有一千个哈姆莱特就属于知觉理解性的典型案例，每个人根据自己的知识经验去理解哈姆莱特这个人物形象;而知觉的整体性容易把事物客观属性综合成整体，客观事物是相对是比较稳定的，所以不同的人对某一事物的整体感知是比较一致的。

总结而言，在备考过程中，强调内部经验的重要性的题优先选择知觉的理解性，强调客观事物的特点的题优先选择整体性;强调每个人对一个事物有不同反应的题优先选择知觉的理解性，强调做出相同反应的题优先选择知觉的整体性。

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