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河北教师招聘备考之赫尔巴特

http://hebei.hteacher.net 2022-09-15 11:23 河北教师招聘 [您的教师考试网]

 赫尔巴特作为教育学人物之一,他的思想对当时乃至之后近百年的学校教育实践和教育理论的发展产生了广泛而又深远的影响。赫尔巴特的教育思想在教招考试中也是重中之重,多以单选、多选、判断形式的客观题进行考查,考频较高。

一、人物生平

赫尔巴特是19世纪德国心理学家,哲学家,科学教育学的奠基人。

1776年,他出生于律师家庭,从小受到严格的家庭教育,同时也广泛接触各种新思想。14岁时,他写了一篇名为《人类的自由》的论文,充满了反封建意识。

1797年,他在大学毕业后,他在贵族家庭担任家庭教师,在指导孩子读书过程中,产生了对教育的兴趣。在此期间,他曾到瑞士裴斯泰洛奇的学校中进行学习。

直到1805年,首先,他在格丁根开始讲授哲学,其次,在1809年去哥尼斯堡接任该校康德哲学教席,他在那里创办了实验学校。最后,除了实践哲学的理论支撑,赫尔巴特教育学体系的另一基础是观念心理学。他在将心理学知识运用于教育的探索之中,逐渐完善并完成了他的教育心理学化。在此过程中,赫尔巴特的贡献卓越,他为教育科学的发展指明了方向。

二、人物著作与地位

1.著作与著作地位:

《普通教育学》(1806年)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

2.人物地位:

(1)现代教育学之父;

(2)传统教育学派代表人物;

(3)科学教育学之父/科学教育学奠基人。

三、教育思想

赫尔巴特的主要思想我们可以简单的概括为:一原则,二基础,三中心,四阶段。

1.一原则:教育性教学原则:(德育+智育)

赫尔巴特是西方教育史上第一次明确提出“教育性教学原则”的人。在赫尔巴特之前,教育学家们经常把德育与智育进行分别研究和说明,教育和教学经常被赋予不同任务和目的。赫尔巴特明确指出,不存在“无教学的教育”,正如相反方面,我不承认有任何“无教育的教学”,主要的核心思想便是德育问题是不能同整个教育相分离,德育与智育之间是有一定内在联系的。

2.二基础:伦理学与心理学。

赫尔巴特是教育史上第一个明确指出教育学应该以心理学为理论基础,并且应该充分运用心理学去验证教育学中所发生的各种实际问题的人。自此之后,教育学开始走上了科学的道路,根据两基础的思想,赫尔巴特也被誉为:“科学教育学奠基人或者科学教育学之父。”

3.传统三中心:(口诀:教师课堂教教材)

强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

赫尔巴特对于教育事业的发展作出很多贡献。但是,他的教育思想里保守落后的东西也有很多。直接根源就是他过分夸大了教师与书本的作用,并且赫尔巴特的教学方法过于绝对化、形式主义化,他认为在任何的学科中、任何的教材中都可以同样适用这三中心,因此,也就在一定程度上限制了学生主动性、积极性的发挥。随着社会的不断发展进步,他的教育思想慢慢的不再符合社会需求,也受到越来越多的批判。赫尔巴特也被称之为:传统教育学派代表人物。

4.四阶段:(口诀:小明联系小方/小清联系小芳)

(1)明了(清楚):这一阶段的主要任务是使学生清楚明确地感知新教材。

(2)联想:这一阶段的主要任务是使学生把上一阶段所获得的各种观念加以联合,形成概念。

(3)系统:这一阶段的主要任务是使新旧知识建立起一定的联系。

(4)方法:这一阶段的主要任务是把前几个阶段所获得的知识运用到实际中去。

【练一练】

(多选)赫尔巴特说:“我们可以将教育唯一的任务和全部任务概括为这样一个概念:道德。”以此赫尔巴特提出了教育性教学原则,下列观点中,也属于赫尔巴特的观点是( )。

A.泛智教育 B.四阶段教学

C.首次提出“教育心理学化”口号 D.传统教育三中心

答案:BD。本题考查赫尔巴特的思想。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人。其著作《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。其主要思想有:(1)教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”;(2)将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;(3)强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;(4)提出“四阶段教学”理论,将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段,后由他的学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;(5)教育目的:完善道德,培养良好的社会公民。因此,B、D两项正确。

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