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河北教师招聘备考之夸美纽斯的教育思想

http://hebei.hteacher.net 2022-09-15 11:05 河北教师招聘 [您的教师考试网]

 一、人物简介

夸美纽斯是捷克著名的教育家,他被称为“教育学之父”、“近代教育科学之父”。他在1632年所发表的《大教学论》标志着教育学开始独立,因此被称为近代第一部教育学著作。而赫尔巴特1806年的《普通教育学》则标志着教育学正式独立、规范化、科学化,也是现代第一部教育学著作,因此赫尔巴特被称为现代教育学之父、科学教育学奠基人。除此之外,夸美纽斯的《母育学校》是世界上第一部学前教育学著作,《世界图解》是世界上第一部看图识字的教科书。

二、教育思想

(一)教育目的

夸美纽斯在“捷克兄弟会”长大,受宗教影响比较大,因此提出宗教的目的:永生。他提到:今生是永生的准备。因此,他属于宗教本位论的代表人物。夸美纽斯认为除了要准备来世的生活,也要关注现实生活,因此提出现实目的:培养博学、德行、虔信的人。

(二)教育适应自然

夸美纽斯认为,教育活动是自然事物的一部分,因此提出教育适应自然的思想,并将其作为根本的指导原则。也正是因此,《大教学论》的理论论证采用的是自然类比法。而亚里士多德也提到自然,他首次提出教育遵循自然的原则。卢梭则是提出自然主义教育思想,认为教育的最终目的是培养自然人。我国道家提出的是“道法自然”的思想。

(三)泛智教育

夸美纽斯认为“一切知识教给一切人”,既然要教一切知识,因此他提出学生应该学习“百科全书式的课程”。既然要教给一切人,那需要采用集体教学的方式,因此他的《大教学论》首次从理论上系统论述了班级授课制。夸美纽斯这一理论深受昆体良的影响。昆体良提出分班教学的思想,因此被认为是班级授课制的萌芽。我国最早使用班级授课制是1862年的京师同文馆,而我国以法令形式全国推广班级授课制是1904年的癸卯学制。

夸美纽斯的泛智思想认为“所有男女儿童都应该上学”,因此他提出普及教育的理论。在此之前,孔子也曾提到“有教无类”,体现教育平等的理念。柏拉图也曾提出“公养公育”的思想。

(四)教学原则

夸美纽斯从感觉论的角度论述了直观性原则,提出“一切的知识都是直观的、感知出来的”。这一原则也被他奉为“金科玉律”,这和他的《世界图解》则是相通的。此外,他认为学习基本理论之外,还需对所学知识加以训练,他提出了巩固性原则,这一原则也称为“教与学的彻底性原则”,他提出“学习如果不复习,就好比把水泼在筛子上”。另外,夸美纽斯也是首次提出量力性原则。我国墨子也曾提出量力,他提出“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”。《学记》中也提到“语之而不知,虽舍之可也”。王守仁也提出“随人分限所及”。

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