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教师资格证《教育教学知识与能力》学习动机必考点7

http://www.hteacher.net 2022-03-09 11:47 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

1.耶克斯—多德森定律

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“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率。从图中可以看出:

第一,高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率;

第二,任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,最佳动机水平越高;

第三,动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度;

第四,学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。

2.学习动机理论

理论 代表人物 主要内容
成就动机理论 阿特金森 麦克利兰 成就动机:个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势
 

 

 

 

成就动机分类:力求成功(倾向于选择难度适中的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)
成败归因理论 海德(最早提出) 罗特(控制点) 韦纳(三维度六因素)     维度 因素 成败归因维度
 

 

 

 

 

 

稳定性 因素来源 可控制性
 

 

 

 

 

 

稳定 不稳定 内部 外部 可控 不可控
 

 

 

 

能力  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

努力程度  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任务难度  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

运气  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

身心状态  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

外界环境  

 

 

 

 

 

自我效能感理论 班杜拉 自我效能感:人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断 人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断,即自我效能感)
 

 

 

 

影响个体自我效能感的因素:学习成功或失败的经验(主要因素);替代性经验;言语说服;情绪唤醒

【点拨】根据历年试题,本部分考点主客观题型均有涉及,但单选题型考查较多。其中,考生重点掌握以下三个材料分析题易考点:“耶克斯—多德森定律”、学习动机理论中的“成败归因理论”“自我效能感理论”。

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