教师资格证笔试小学美术科二教学设计经典解读

http://www.hteacher.net 2022-01-24 17:26 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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环节二：深入探究，分析纹样

①探究一：传统纹样的色彩美。

教师展示彝族、白族、侗族等纹样图片，请同学们观察。并提出问题引导学生思考“这些民族纹样，它们的色彩有什么不一样?给你什么感受?”

学生思考后回答，教师总结：在这些纹样中，我们能够看到鲜明的色彩，如红黄青黑白。不同的民族由于生活、风俗习惯不一样，他们的民族纹样的色彩搭配也就不一样。比如白族，大多生活在水边，喜欢秀丽的色彩，崇尚白色;彝族认为黑色是高贵美丽的，他们传统观念里认为黑色会有深沉宽广坚强的意义。因此，颜色不仅起到装饰作用，还可以表达情感。

②探究二：传统纹样的造型美。

教师结合课本图片，提出问题“不同民族的传统纹样，在造型上有什么不一样?”

学生思考后踊跃发言，教师总结：不同民族的传统纹样人们选择的造型有所不一样。通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样，来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望，这也是民族纹样的共同特点。

③探究三：传统纹样的设计美。

教师利用多媒体，展示不同类型的单独纹样和适合纹样，请学生以小组为单位合作探讨：“什么是单独纹样和适合纹样?它们有什么不一样?”

学生回答教师总结：单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样，可以应用在三角形、圆形、方形等形式中。单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。将单独纹样根据一定的外形限制进行加工变化，按照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样。适合纹样的构图形式包括：均衡式、对称式、旋转式。

【设计意图】此环节是新授最重要的环节，我依次设置了3个探究，引导学生一起探究传统纹样的色彩美——造型美——设计美，从而使学生由浅入深的进一步了解民族传统纹样设计。

环节三：教师示范，绘画纹样

教师根据材料，分别向学生介绍两种纹样绘制方式。

方法一：剪纸方式。(重点示范)

第一步：构思，确定好外形。第二步：用剪对称形的方法，剪出多个单独纹样。第三步：按照适合纹样的设计规律进行拼摆、粘贴制成适合纹样。

方法二：复写纸转印法。(简单演示)