河北教师招聘教育理论之陶行知教育实践活动及思想渊源

http://hebei.hteacher.net 2021-08-04 16:10 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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陶行知，原名陶文睿，后改知行、行知，生于安徽歙县。从小生活在贫困农村，聪明努力，勤奋刻苦。成年后赴美留学，进入哥伦比亚大学进行学习，师从美国著名实用主义教育家杜威和著名心理学家孟录，并在他们的影响下创立个人的“生活教育理论”。

陶行知先生美国学成归来，便投身教育事业。率先提出将“教授法”改为“教学法”，以此突出学生的重要地位，一改以往重教轻学的思想。以此同时，开始了长达一生的教育改革与实践活动。但也由于积劳成疾，英年早逝。

1927年，陶行知先生在南京创办晓庄师范乡村学校，开展生活教育理论的教育活动，为后来“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”思想提供了来源。1932年，陶行知先生在上海创办山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团以保生”的教育宗旨。并在教育实践中总结出了“即知即传”的“小先生制”等教育经验。1939年，陶行知先生在重庆创办育才学校，为支援抗日战争，陶行知先生培养了众多战争孤儿成为抗战建国人才。

陶行知先生的教育贡献主要集中在“生活教育理论”之中，其核心观点为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

“生活即教育”。陶行知先生指出，教育的根本意义是生活之变化。即人们的生活状态不同，所经历的教育也就会不同。换言而知，一个人“要想受什么教育，便须过什么生活”。因此我们要积极投入到生活中去，接受好的教育和好的生活。

“社会即学校”。陶行知先生认为完整的社会是完整的生活场所，也是完整的教育场所，因此也能将社会看做学校。如此一来，人民大众可以在社会中进行学习，向社会学习。而学校也应打开大门，突破围墙与整个完整的社会联系起来。

“教学做合一”。是陶行知生活教育理论的教学方法论，是在杜威“从做中学”思想批判和教育改革过程中逐步形成的。“教学做合一”让儿童能够“做”生活中的事，而不是单纯的只会读书，在社会生活中，处处将学习的内容与所作所为结合起来，从生活中来，又能够到生活中去。

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