《教育知识与能力》高频考点之“认知发展理论”

http://www.hteacher.net 2020-01-09 10:41 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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二、维果斯基

维果斯基的观点主要有文化-历史发展观、心理发展的实质、内化学说、最近发展区。

(一)文化-历史发展观

基本观点：

1、人有两种心理机能：

低级心理机能：人和动物都有。

高级心理机能：只有人有，指的是以语言为中介进行的心理机能。

维果斯基认为个体的心理机能是由低级向高级发展的，儿童在与成人的交往过程中通过掌握高级心理机能——语言符号——这一环节，使其形成各种新的心理机能。

2、言语的作用☆

言语是认知发展的工具，认知能力随着语言的成熟而成熟，是语言符号不断内化的结果。语言是在社会文化环境中实现的，即言语是一种社会性言语。认知发展的顺序“社会言语--自我中心言语--内部言语”，即言语的发展是由最初的对外交际言语到自我中心言语再到对内的自我调节言语。自我中心言语是从外部言语到内部言语、由言语的交际功能转向自我调节功能的中介。

(二)心理发展的实质

个体在环境和教育的影响下，心理机能由低级向高级发展的过程。

(三)内化学说

个体的发展是通过把外界环境中的知识内化为儿童自己的知识的过程，即由外向内的内化过程。

(四)最近发展区

人的发展有两种水平：一是儿童现有的发展水平;二是在成人的指导下可能达到的潜在水平。两种水平之间的差距就是最近发展区。教师要帮助学生跨过最近发展区，那么就要使教学走在发展的前面。为促进教学发展，教师可一采用支架式教学，帮助学生顺利渡过最近发展区。

三、皮亚杰和维果斯基的异同

相同点：都从认知发展的角度来解释个体心理的发展

不同点：

①关于心理发展的实质

皮亚杰认为发展的实质是个体与环境的相互作用，不断地通过同化和顺应来获得发展。

维果斯基人发展的实质是高级心理机能的发展，即言语的发展。

②关于自我中心言语

皮亚杰认为自我中心言语是一种非社会性言语，在儿童身上会出现一种“集体的独白”这一现象。

维果斯基认为自我中心言语是一种社会性言语，是由外部言语向内部言语转换的中介，是由外向内不断内化的过程。

四、试题链接

1.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为( )。

A.教学支架 B.最近发展区

C.先行组织者 D.自我差异性

【答案】B

【解析】本题考查维果斯基的最近发展区理论。最近发展区强调学生现有的水平与能够达到水平之间的差距。故本题选B。

2.中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】D

【解析】在形式运算阶段，思维发展的特征之一表现为：组合推理。这种思维推理的特点是，面对多因素的复杂问题情境时，能根据问题的条件提出假设，一方面孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系统验证中获得正确答案。题干中，晓波能独立分离和控制钟摆的长度、材料、重量等变量，能根据在改变钟摆长度的同时保证材料和重量不变，进而得出摆幅取决于摆长的结论，这显示他已处于形式运算阶段。故本题选D。

五、巩固练习

1.【单选】皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点即( )。

A.直单选观性 B.自我中心化 C.泛灵论 D.形象性

【答案】B

【解析】本题考查的是皮亚杰提出的前运算阶段的思维发展特征，“三山实验”告诉我们处于这一阶段的儿童只能从自己的角度考虑问题，而不能从他人的角度考虑。这是典型的自我中心观点。

2.【单选】在群体中每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为( )。

A.角色扮演 B.集体的独白 C.泛灵论 D.平衡

【答案】B

【解析】本题考查的是集体的独白的概念，在这个阶段的儿童有典型的自我中心性，即使没有人听，儿童也能很高兴地述说自己在干什么。当这一现象发生在儿童群体中时，就出现了一个有趣的现象，即每个儿童都热情地说着，但是彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。这就是集体的独白。

3.【单选】个体的实际发展水平与潜在发展水平之间的差距称为( )。

A.最近发展区 B.最近联合区 C.最近运动区 D.最近感觉区

【答案】A