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河北教师招聘面试《归去来兮辞(并序)》教学设计

http://hebei.hteacher.net 2019-03-26 10:06 河北教师招聘 [您的教师考试网]

 

 

一、教学目标

1.在朗读与背诵中体悟作者感情,了解辞赋的文体特点。

2.通过分析作者辞官的原因,体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃,对田园生活的无限热爱和赞美之情。

3.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

二、教学重难点

重点:深入认识陶渊明思想及其作品特点,掌握词赋特点。

难点:体会陶渊明的辞官归隐的原因及其人生追求与高洁品质。

三、教学方法

讲解法、问答法、讨论法

四、教学过程

(一)复习导入

导入语:上节课我们已经了解了陶渊明辞官归田的原因,分析了文章结构,并且详细学习了序的内容,下面我们共同回顾一下上节课的内容。

(二)研读赏析

【具体研读,突破重难点】

1.学习第一自然段:

(1)思考:本段讲了什么内容?

明确:作者辞官的原因,回家途中的欣喜之情。

(2)陶渊明辞官的原因是什么?

(3)他的心境如何?

2.学习第二自然段:

(1)第二自然段中,到家后,作者感情又有什么新的表现?

(2)到家后衣食住行又是怎样的?

(3)"三径就荒,松菊犹存"蕴涵着作者什么样的感情?

(4)从此段中又可以看出陶渊明有什么样的隐士情怀?

3.学习第三自然段

(1)请一名同学诵读,其余同学注意思考,第三段接第二段继续表现作者的隐士情怀,他是通过什么来表现的?

(2)本段开头两句表达了作者什么样的心意?

(3)学生探究思考,本段中陶潜隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?

4.学习第四自然段

请学生翻译最后一段,其余同学思考:

(1)开头两句的感慨有何深意?

(2)讨论:如何正确理解结尾处两句话"聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑"?

(三)课堂小结

全文以"田园将芜胡不归"领起,接着以"归思"、"归途"、"归家"、"归意"为顺序,依次抒写,最后以"乐夫天命"作结,表达了诗人鄙弃官场,向往田园的感情。

本文通过脱离官场之后对田园生活乐趣的描写,表现了作者对官场生活的厌倦和对田园劳动生活的向往及热爱之情。

(四)布置作业

课后收集有关材料,谈谈你对古代归隐现象的看法,写一篇三百字左右的小论文。

五、板书设计

六、教学反思

在教学中,适当地对课堂内容进行了延伸,营造情感氛围,用情教人,教学中师生双方以情感为纽带,让学生心领神会,从而能够更好的理解和体会本文内容。整堂课过程较为流畅,学生的参与度虽然很高,但由于对学生引导不够,而且读完之后,间隔时间过长,学生易遗忘,下次在设计时需要控制朗读速度,并事先设好分工。

责任编辑:大白

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